高一化學(xué)實驗會考教學(xué)反思       銀川外國語實驗學(xué)校     韓琢璽   

通過對我校2017年化學(xué)會考實驗中，學(xué)生實驗?zāi)芰Ψ治?/span>，探究了當(dāng)前高一化學(xué)實驗教學(xué)中存在問題，并對實驗教學(xué)功能、實驗教學(xué)中存在誤區(qū)等進行了反思。   1.實驗設(shè)計能力差。從實驗設(shè)計分析來看，部分學(xué)生實驗整體設(shè)計意識差。多數(shù)學(xué)生在設(shè)計實驗步驟時，對儀器、藥品合理使用，實驗步驟先后順序，以及實驗報告完整性也存在明顯不足。這些都是在教師指導(dǎo)下才修改完成。   2.基本儀器、藥品使用技能差。在實驗考查具體動手操作時，高一學(xué)生對于那些常用儀器藥品實驗操作，如液體量取、藥品取用、氣體收集、試紙使用、滴管使用等都有不足之處。   3.缺乏探究性實驗技巧。實驗教學(xué)中，設(shè)計性和實驗往往是最薄弱。對于學(xué)生設(shè)計實驗方案，教師生怕學(xué)生在實驗中會有差錯、閃失，不讓學(xué)生親自驗證，通常只是將最佳實驗方案提供給學(xué)生，并對試劑用量、實驗步驟、注意事項陳述得一清二楚，這就抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維，從而失去了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、開拓性思維最佳場所和機會。   4.沒有引導(dǎo)學(xué)生將實驗與生活相結(jié)合。為培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生方泛地開展對平時家庭生活中現(xiàn)象進行觀察。新教材提供了許多家庭小實驗，如水果電池、清洗餐具等，可以讓學(xué)生在家動手驗證所學(xué)知識，同時在課堂上結(jié)合自然現(xiàn)象進行分析，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。而有些教師卻不能有機結(jié)合，課堂教學(xué)枯燥無味，失去了激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)機會。   5、缺乏組織學(xué)生進行科學(xué)探究實驗教學(xué)技巧。長期以來，教師包辦學(xué)生實驗設(shè)計方案，覺得實驗技能僅僅是操作技能，學(xué)生只要能動手操作就可以了，而不注重培養(yǎng)學(xué)生順利完成化學(xué)實驗所需要觀察、設(shè)計、數(shù)據(jù)處理等技能，這就勢必會影響學(xué)生解決實驗問題和實際問題能力形成。 二、改進今后實驗教學(xué)想法：     1、重視培養(yǎng)學(xué)生掌握基本化學(xué)實驗知識與科學(xué)素養(yǎng)能力。通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、分析、創(chuàng)新、協(xié)作學(xué)習(xí)能力。每一堂實驗課，教師要指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，根據(jù)實驗步驟和所需藥品儀器；課堂上強調(diào)使用儀器規(guī)范性，要求學(xué)生仔細觀察，如實記錄實驗現(xiàn)象，并讓學(xué)生互相交流，討論對錯，對誤差進行原因分析。   2、研究課標，充分理解化學(xué)實驗在教學(xué)作用。   3、研究科學(xué)探究教學(xué)技巧和技術(shù)，使科學(xué)探究教學(xué)落到實處。教師要重視學(xué)生生活經(jīng)驗和親身感受，注意引導(dǎo)學(xué)生參與探究活動，并通過探究活動和合作學(xué)習(xí)，主動地獲取知識。例如：用PH試紙測日常生活用品如食醋、醬油、水果、牙膏、肥皂、洗潔精等酸堿性；關(guān)心環(huán)境，測量雨水酸堿度提倡綠色化學(xué)。讓學(xué)生體驗探究活動過程、方法和成功后喜悅，從而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)，樹立學(xué)好化學(xué)信心。 4、優(yōu)化實驗教學(xué)方式，提高學(xué)生實驗?zāi)芰ΑＭㄟ^對實驗補充、優(yōu)化，增加分級實驗，讓實驗教學(xué)為理論教學(xué)服務(wù)。 總之，在高一化學(xué)實驗教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生獨立操作能力，更重要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，這對培養(yǎng)新型創(chuàng)造性人才具有特殊意義。