教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

一、導入

在正式上課之前，請同學們欣賞兩幅作品，并比較它們有什么不同？

學生談一談自己的看法、想法，教師引導。

解決教學目標之一，讓學生感受印象派與后印象派繪畫的區(qū)別。

二、探究新知

（一）簡單介紹西方繪畫起源與發(fā)展

（二）印象主義

1、印象主義的由來

（展示《日出·印象》講述印象主義的由來。）

提問：請同學用簡短的語言里描述一下你對這幅畫的感覺和印象。

講解：《日出·印象》及印象派繪畫風格。印象主義畫家以陽光和色彩為主角，借助光與色的變幻來表現(xiàn)作者從一個飛逝的瞬間所捕捉到的印象。

印象主義由來原因：

（1）19世紀第二次工業(yè)革命，照相機的出現(xiàn)。

（2）光學原理。

（3）便攜顏料出現(xiàn)。

（4）浮世繪傳入歐洲。

2、印象派畫家的追求

（1）提問：請同學們設想一下，假如老師分別用白色、藍色、紅色的手電筒，照射在一張白色的紙上，紙張的顏色會產(chǎn)生什么變化呢？沒錯，物體在彩色燈光的照射下，固有色會產(chǎn)生變化。

那么在自然光的照射下，物體的固有色會不會產(chǎn)生變化呢？帶著這個問題，我們來欣賞莫奈的《干草垛》系列組畫。

（2）提問：從剛才的欣賞中，你們發(fā)現(xiàn)了這組繪畫有什么特點？莫奈的繪畫方法是怎樣的呢？

（3）播放視頻：莫奈“連作”繪畫。

結(jié)論：莫奈的繪畫方式是與眾不同的。

（4）以瀏覽的方式播放其他印象派的作品。

探究：印象派畫家究竟在追求什么？

（5）通過剛才的分析、欣賞，學生對印象派繪畫有了初步了解。出示一張印象派繪畫作品，讓學生分組討論、鑒賞，總結(jié)印象主義的特點。

（三）后印象派

1、講解后印象派的概念與后印象派最具影響力的畫家梵高。

2、活動：播放歌曲《starry,starry night》，讓學生講講自己所了解的梵高。

3、欣賞梵高作品，解決以下問題：

（1）分析用色、用筆的特點。

（2）繪畫作品讓你有哪些心理感受？

（3）畫家通過作品想像大家表達什么？

4、出示作品圖片，比較印象主義、后印象主義、古典主義的靜物，讓學生分組討論思考后印象主義在追求什么？

學生思考并回答老師提出的問題。

學生積極思考并回答問題。

學生探究，分析比較不同干草垛。

學生欣賞印象派作品。

學生分組討論，鑒賞一副印象派作品。

學生自己分析繪畫作品內(nèi)容。

讓學生通過觀察學習體會鑒賞美術(shù)作品的方法。

讓學生與實際聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。

通過觀看美術(shù)作品提高學生欣賞水平。

培養(yǎng)學生自主學習能力。

三、課堂練習與總結(jié)

（一） 作品鑒賞

1、再次拿出課堂導入時的繪畫作品，請同學們利用本節(jié)課所學知識分析作品內(nèi)容。

2、講解：印象派與后印象派的特點與區(qū)別。

（二）總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容

印象派：光線客觀的再現(xiàn)自然。

后印象派：表現(xiàn)畫家的主觀感受和藝術(shù)形式的探索為主要目標。

學生分析兩組作品。

通過學生的回答，了解學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況，以及讓學生對本堂課內(nèi)容進行鞏固

四、課后拓展

（一）嘗試繪畫印象派、后印象派的作品。

讓學生結(jié)合本科接所學知識感受印象主義與后印象主義的色彩及用筆。用水粉顏料繪畫一個蘋果。

學生課堂寫生一個蘋果 

培養(yǎng)學生理論結(jié)合實際的能力。

五、布置作業(yè)

都說梵高的繪畫受東方繪畫的影響，那么從哪些地方可以看出其中淵源？

 學生課后思考

讓學生進行探究性學習。