《中國經濟發展進入新時代》說課稿

【說教材】

本課內容是整個經濟生活的落腳點，無論是前面講過的生產、勞動、分配、消費以及社會主義市場經濟建設，還是后面所要講到的經濟全球化與對外開放，根本目的都是實現人們對美好生活的需要，而本課談的就是新時代社會的主要矛盾------人們日益增長的美好生活需要與不平衡不充分的發展之間的矛盾。因此，本課是整個經濟生活的目的和歸宿。

【說學情】

所教學生基礎較差且程度參差不齊，對政治的學習興趣不高。因此，要以學生的發展為本，切實落實學生的主體地位，讓學生自主學習和合作交流相結合。使學生在知識的生成和構建過程中，積極思考，增強辯證思維能力。緊扣時代特征和學生的生活實際，將知識探究、能力培養和思想教育有機統一，力求實現三維目標。

【說目標】

知識與技能

1.理解黨的十八大以來我國經濟領域發生的歷史性變革。2.知道我國社會已進入中國特色社會主義新時代。3.理解我國社會主要矛盾的轉化及其意義。4.知道新時代我國的基本國情沒有改變。5.知道新時代中國特色社會主義發展的戰略安排。

過程與方法

通過對十八大以來經濟領域的歷史性巨變的交流探討，培養學生的合作學習、自主探究能力；通過對新時代社會主要矛盾的探究，培養學生歸納概括與辨析思維能力；通過對本課的學習，培養學生關注社會生活、理解和諧社會和解決實際問題的能力。

情感、態度與價值觀

培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。擁護黨的領導，理解黨的政策，配合黨的工作，堅持黨在社會主義初級階段的基本路線，建設社會主義現代化國家，實現偉大的中國夢。

【說重點與難點】

新時代社會主要矛盾既是本框的重點又是本框的難點。本框首先談到歷史性巨變，在經濟領域取得的巨大成就，是為引出社會主要矛盾做鋪墊，后面談到的開啟新征程的戰略安排是為了更好的解決這一矛盾，整框內容都是圍繞這一矛盾展開的，所以它是重點。同時，它又是難點，是因為要全面把握這一矛盾既需要理解新時代的變與不變，又需要理解這一矛盾的科學內涵，還需要區分先后社會主要矛盾的不同。

【說教學方法】

討論法、啟發誘導法、成果展示法、多媒體教學法等。

【說教學過程】

一、導入

由歌曲《走進新時代》導入新課。

設計意圖：歌曲剛好切合本框的情景，聲情并茂可以引起學生的興趣，探究新時代的問題。

二、講授新課

     （一) 、歷史性巨變。

課堂設計：由學生探討、交流、感悟十八大以來我國在經濟領域取得的巨大成就，并由三個學習小組的代表展示本組的交流成果。

第一組：黨的十八大以來，我國經濟建設取得重大成就。黨和國家堅定不移貫徹新發展理念，端正發展觀念、轉變發展方式，發展質量和效益不斷提升。經濟保持中高速增長，對世界經濟增長貢獻率不斷提高；供給側結構性改革深入推進，經濟結構不斷優化，新興產業蓬勃發展，基礎設施建設快速推進；農業現代化穩步推進，城鎮化率不斷提升，區域發展協調性增強；創新驅動發展戰略大力實施，創新型國家建設成果豐碩。

第二組：黨的十八大以來，人民生活不斷改善。黨和國家深入貫徹以人民為中心的發展思想，一大批惠民舉措落地實施，人民獲得感顯著增強。脫貧攻堅戰取得決定性進展，教育事業全面發展，就業狀況持續改善；城鄉居民收入增速超過經濟增速，中等收入群體持續擴大；覆蓋城鄉居民的社會保障體系基本建立，人民健康和醫療衛生水平大幅提高。

第三組：黨的十八大以來，生態文明建設成效顯著。黨和國家大力度推進生態文明建設，全黨全國貫徹綠色發展理念的自覺性和主動性增強，忽視生態環境保護的狀況明顯改變。生態文明制度體系加快形成，全面節約資源有效推進，重大生態保護和修復工程進展順利，生態環境治理明顯加強。全國成為全球生態文明建設的重要參與者、貢獻者、引領者。

設計意圖：主要通過探討、交流讓學生深刻體會黨的十八大以來在經濟建設領域所取得的巨大成就，感悟祖國的強大、人民的幸福，培養合作精神以及搜集和整理材料的能力。

過渡：我國雖然已經取得了巨大的經濟成就，但是我國人民還沒有滿足，他們有更多更美好的愿望，從而引出第二個問題：我國社會的主要矛盾。

（二）新時代的社會主要矛盾

問題設計：我國已經取得了如此巨大的成就，你滿足了嗎？你的家人滿足了嗎？我國人民滿足了嗎？談談他們的愿望：

爺爺奶奶想......

爸爸媽媽想......

你想......

祖國人民想......

結論：

1、經過長期努力，中國特色社會主義進入新時代，這是我國發展新的歷史方位。新時代我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。

2、隨著我國社會主要矛盾的變化，我們要在繼續推動發展的基礎上，著力解決好發展不平衡不充分問題，大力提升發展質量和效益，更好推動人的全面發展、社會全面進步。

我國社會主要矛盾的變化，沒有改變我們對我國社會主義所處歷史階段的判斷，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發展中國家的國際地位沒有變。

    領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦奮斗，為把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化國家而奮斗。------這是黨和國家的生命線、是人民的幸福線。

設計意圖：通過學生談家人、自己及祖國人民的愿望，培養學生的表達能力，并由此進一步引申出新時代我國社會的主要矛盾------人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。在此基礎上進一步說明如何解決這一矛盾，這需要認清我國的基本國情，需要堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。

（三）重難點突破

1.正確把握新時代的變與不變

(1)“新時代”是一個變化的時代

社會主要矛盾的變化：經過長期努力，中國特色社會主義進入新時代，這是我國發展新的歷史方位。新時代我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。

[想一想] 如何理解新時代社會主要矛盾的內涵？

提示：中國經濟發展進入新時代，人民美好生活需要日益廣泛，不僅對物質文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環境等方面的要求日益增長。同時，我國社會生產力水平總體上顯著提高，社會生產能力在很多方面進入世界前列，更加突出的問題是發展不平衡不充分，這已經成為滿足人民日益增長的美好生活需要的主要制約因素。

(2)“新時代”是一個不變的時代

我國社會主要矛盾的變化，沒有改變我們對我國社會主義所處歷史階段的判斷，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發展中國家的國際地位沒有變。

2.科學認識我國社會主要矛盾的變化

黨的十九大報告對我國社會主要矛盾作出新的重大判斷，把過去“人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾”的表述，轉變為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。這一與時俱進的新表述，內涵深刻，意蘊深遠，需要我們辯證認識、深入領會、正確把握。

(1)怎樣理解“不平衡不充分的發展”的內涵？

提示：“不平衡不充分的發展”是相對于人民美好生活需要講的，是指社會供給還不能充分滿足人民日益增長的美好生活需要。具體表現在：發展質量和效益還不高，創新能力不夠強，實體經濟水平有待提高，生態環境保護任重道遠；民生領域還有不少短板，脫貧攻堅任務艱巨，城鄉區域發展和收入分配差距依然較大，群眾在就業、教育、醫療、居住、養老等方面面臨不少難題。

(2)怎樣理解“美好生活需要與物質文化需要”的關系？

提示：與物質文化需要相比，人民美好生活需要的內容更廣泛。它不僅包括物質文化需要這些客觀“硬需要”的全部內容，還包括其衍生的獲得感、幸福感、安全感和尊嚴、權利等具有主觀色彩的“軟需要”。

設計意圖：通過本環節的分析主要是為了突破重難點，既要理解新時代的變，又要理解新時代的不變，更要理解新時代社會主要矛盾的內涵，，搞清楚美好生活需要與物質文化需要的關系。

過渡：矛盾已經明確，我們該如何解決這一矛盾呢?讓我們一起聆聽習主席在十九大報告中所做安排部署。

（四）開啟新征程

情景設計：聽習主席十九大報告有關現代化建設戰略部署的內容，并要求學生能夠提煉戰略部署的主要內容。

在二零二零年全面建成小康社會基礎上，從二零二零年到本世界中葉分兩個階段來安排。

第一個階段，從2020 年到2035 年，基本實現社會主義現代化。到那時，我國經濟實力、科技實力將大幅躍升，躋身創新型國家前列；人民生活更加寬裕，中等收入群體比例明顯提高，城鄉區域發展差距和居民生活水平差距顯著縮小，基本公共服務均等化基本實現，全體人民共同富裕邁出堅實步伐；生態環境根本好轉，美麗中國目標基本實實現。

第二個階段，從2035 年到本世紀中葉，在基本實現現代化的基礎上，再奮斗十五年，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。到那時，我國物質文明、政治文明、社會文明、生態文明將全面提升，實現國家治理體系和治理能力現代化，成為綜合國力和國際影響力領先的國家，全體人民共同富裕基本實現，我國人民將享有更加幸福安康的生活，中華民族將以更加昂揚的姿態屹立于世界民族之林。

設計意圖：培養學生提煉歸納知識的能力，并讓學生們感受政治，更近距離體驗黨的活動，培養學生熱愛黨、擁護黨、跟黨走的意識，憧憬美好未來，致力于建設社會主義現代化國家。

三、板書設計