班主任教育案例

賈凌榮

班主任工作是個(gè)瑣碎、繁雜、辛苦的工作，也是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)。 班主任工作的對(duì)象是人，是有思想、有情感、有個(gè)性的點(diǎn)滴成長(zhǎng)的新新人類(lèi)。多年班主任生涯，我認(rèn)為“教無(wú)定法、關(guān)鍵是愛(ài)”。“親其師才能信其道”，老師付之以愛(ài)、給予認(rèn)同、寄予希望，學(xué)生得到滿(mǎn)足、樹(shù)立自信、樂(lè)育于師。我的教育管理理念就是：牽手蝸牛走出自我。

一、案例背景

我?guī)н^(guò)一個(gè)女孩子叫小葉子，父母做生意早出晚歸，對(duì)于孩子的照顧就是金錢(qián)式的溺愛(ài)，缺乏嚴(yán)格的管理，使孩子心理嚴(yán)重失衡，由此帶來(lái)了行為反應(yīng)偏差。小葉子本人很機(jī)靈聰明，接受能力強(qiáng)，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社會(huì)環(huán)境影響等方面的原因，一直對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽(tīng)課還干擾別人，帶著“痞氣”，“江湖義氣”較重。只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)，只要受到老師批評(píng)就會(huì)情緒激動(dòng)，或與老師狡辨。而對(duì)老師、同學(xué)的錯(cuò)誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂(lè)禍，表現(xiàn)出了明顯的自私自利。

二、案例內(nèi)容

小葉子，大姐大

當(dāng)時(shí)我是中間接的這個(gè)班，第一堂課我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩不是很“聽(tīng)話(huà)”。正當(dāng)我和其他的學(xué)生興趣十足的討論問(wèn)題時(shí)，她居然無(wú)視我的存在，隨意地動(dòng)別人的東西，找別人講話(huà)。此時(shí)我甭提有多生氣，畢竟是第一堂課要是不制止了，那以后的課堂還不知道會(huì)怎樣呢？于是就把她“請(qǐng)”出了教室，但是突然她好像意識(shí)到了什么一樣，就撲通一聲坐回到了位置上，還用無(wú)辜的眼神看著我，此時(shí)為了不耽誤其他學(xué)生，我也就只好裝作什么也沒(méi)發(fā)生，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。課后，我及時(shí)從同學(xué)、其他老師那里了解了一些情況：她是一個(gè)有才氣的女孩，但好動(dòng)、倔強(qiáng)、自我約束能力差，上課經(jīng)常廢話(huà)連篇，影響周?chē)瑢W(xué)聽(tīng)課，干擾老師上課。一個(gè)看上去既漂亮又靦腆的女孩，一說(shuō)話(huà)臉就紅，一笑起來(lái)臉上兩個(gè)小酒窩襯托得她更加可愛(ài)。這樣的女孩，我們?cè)趺茨馨阉c問(wèn)題學(xué)生劃上等號(hào)呢？她家條件極好，正是因?yàn)槿绱耍蠹叶几L(fēng)似的擁護(hù)她，她理所當(dāng)然地成為了班級(jí)里的領(lǐng)袖人物之一，她的話(huà)對(duì)于同學(xué)們可以說(shuō)是一呼百應(yīng)。小葉子是一個(gè)把情緒擺在臉上的人，喜歡你的時(shí)候，你便是天使；不喜歡你的時(shí)候，你便是惡魔。

為了順利地開(kāi)展班級(jí)工作，我開(kāi)始特意多關(guān)注她，找機(jī)會(huì)和她接觸。我發(fā)現(xiàn)她喜歡看書(shū)，特別是《壞蛋是怎樣煉成的》和《鬼吹燈》。我夜以繼日的把這兩本書(shū)看完：仗義的謝文東、敢想、敢說(shuō)、敢做、敢闖的胡八一、細(xì)心的Shirley楊……也給我們之間打開(kāi)交流的大門(mén)。接觸的時(shí)間長(zhǎng)了，加之別的同學(xué)對(duì)我的看法也發(fā)生了改變，認(rèn)為我和以前的班主任不一樣，開(kāi)始漸漸的接受我之后，她也漸漸安靜了下來(lái)。在我已經(jīng)接班一個(gè)多月的時(shí)候，我覺(jué)得需要一直有組織領(lǐng)導(dǎo)能力，能以身作則的班干部隊(duì)伍引領(lǐng)班級(jí)成長(zhǎng)，幫助我進(jìn)行班級(jí)管理。我大膽的啟用的小葉子。

小葉子，大變化

2014年9月10日，我和任課老師走進(jìn)教室看到全班同學(xué)都已經(jīng)坐好，教室經(jīng)過(guò)了一番精心的設(shè)計(jì)，有舞臺(tái)的位置，也有觀眾的位置。講桌上是一大束康乃馨，在黑板上也已經(jīng)寫(xiě)上了幾個(gè)大字“老師節(jié)日快樂(lè)”。這一切由小葉子發(fā)起，全班同學(xué)配合，為老師們準(zhǔn)備了一臺(tái)別開(kāi)生面的聯(lián)歡會(huì)。在聯(lián)歡會(huì)的最后孩子們?yōu)槊恳晃焕蠋煖?zhǔn)備了不同的教師節(jié)禮物，最特別的是由小葉子自己親手為老師們做的蛋糕。當(dāng)時(shí)真是吃在嘴里甜在心里。

雖然說(shuō)小葉子并不是一個(gè)完美的學(xué)生，她也有很多缺點(diǎn)，但是這個(gè)孩子愿意接受老師們幫助，所以在這不到兩年的時(shí)間里，她改變了不少也成長(zhǎng)了不少?，F(xiàn)在的她幫助同學(xué)是真誠(chéng)的，也是全方位的。她用自己的思想經(jīng)歷幫助同學(xué)解壓，告訴同學(xué)“只要心存希望，一切皆有可能?！辈环艞壪Ｍ?，不拋棄學(xué)科，將焦躁的心平靜下來(lái)，將繃緊的心弦松弛下來(lái)，將好習(xí)慣堅(jiān)持下去，將知識(shí)積淀下來(lái)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)?，F(xiàn)在她有遠(yuǎn)大的理想，在盡自己最大的努力溫暖別人，貢獻(xiàn)社會(huì)。她懂得沒(méi)有哪一條路是直接伸向遠(yuǎn)方的，沒(méi)有哪一條河流是直接流入大海的，沒(méi)有哪個(gè)人的一生是一帆風(fēng)順的道理。她把坦途和溝壑都當(dāng)成有價(jià)值的人生經(jīng)歷，相信憑借自己的努力會(huì)像太陽(yáng)一樣將人生中每一個(gè)坎坷都照得燦爛。

三、個(gè)案分析

每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛(ài)心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。好的班主任，不僅需要愛(ài)心、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造。對(duì)于這樣的學(xué)生在充分了解的基礎(chǔ)上，我采取因材施教的激勵(lì)方式，經(jīng)常仔細(xì)挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用她的優(yōu)點(diǎn)去消除自身的弱點(diǎn)，鼓勵(lì)她走自己的路、做真是的自我。