深耕細研明方向，凝心聚力共提升

? ——銀川外國語實驗學校初中階段性檢測考情分析會

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階段性檢測是學期中段的“學習體檢”，更是后續(xù)教學的“導航儀”。

?本學期檢測已順利結束，為全面評估開學以來的教學成效，精準診斷各年級在“教”與“學”中存在的共性及個性問題，我校于11月12日組織召開七年級和八年級考情分析會，后于11月13日組織召開九年級考情分析會。本次會議旨在通過對學生考試數(shù)據(jù)的深度解讀與多維度分析，引導教師從成績中反思教學，從問題中尋找對策，共同研討下一階段教學工作的改進方向與具體措施，為持續(xù)提升我校初中教育教學質量奠定堅實基礎。

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在各年級的會議上，楊國祥校長的講話語重心長，以成績?yōu)殄^點，既肯定亮點、鼓舞士氣，也精準點出問題、明確改進方向，最終凝聚師生共識、推動后續(xù)教學提升。

七年級組

七年級考情分析會依托數(shù)據(jù)為各學科精準把脈。核心目標是定位初始學情，發(fā)現(xiàn)潛在問題，從而實施針對性教學，為初中三年的學習打下堅實基礎。會議由七年級組長陳建明主持，校長楊國祥、副校長王宏艷、信息中心主任郭立志、組長吳曉靈及全體初一教師參與會議。

語、數(shù)、英組學科教師強調(diào)要提升閱讀能力，推進寫作專題訓練，注重真情實感與多練多評，全面提升學生語言運用能力。應夯實運算與代數(shù)思維，重點滲透數(shù)形結合思想，規(guī)范“審—模—算—驗”解題流程。并通過精練與復盤加強學科基礎知識，并培養(yǎng)學生的“審題—答題—復查”習慣，減少粗心失分。且語、數(shù)、英學科教師都積極提倡實施分層輔導，幫助弱生建立信心，指導優(yōu)生拓展提升。

政治、歷史組學科教師提出教學后續(xù)要針對基礎、審題與規(guī)范三大問題，通過時間軸、材料題分步訓練與規(guī)范指導，實現(xiàn)成績提升。

?地理、生物組學科教師提出后續(xù)要強化綜合讀圖與圖文轉化訓練，通過實物演示與口訣對比鞏固易混淆知識，精準提升各層次學生的學習綜合能力。并且專項整改專有名詞錯別字、審題與實驗邏輯，全面增強學習成效。

七年級是奠定初中知識基礎的一年，副校長王宏艷在會上提倡要讓學生養(yǎng)成核心學習習慣，塑造關鍵心理素質，這是承上啟下、決定后續(xù)發(fā)展高度與后勁的黃金適應期與奠基年。在各學科教師發(fā)言后，校長楊國祥在會上強調(diào)班級管理將著力強化學風建設，通過主題班會、互助小組與嚴格紀律營造積極氛圍。提醒教師要關注個體差異，建立成長檔案并加強心理輔導；深化家校合作，構建共育格局，助力學生平穩(wěn)過渡與全面發(fā)展。

八年級組

八年級本次的考情分析會立足數(shù)據(jù)，對八門學科進行了全面診斷。各學科在肯定亮點的同時，直面問題，明確了精準的改進路徑。會議由組長顧曉輝主持，副校長周文艷、教務主任田興虎、組長羅海燕及全體八年級教師參會。

在學習管理方面：語、數(shù)、英學科基礎扎實，后續(xù)將聚焦閱讀能力、計算精準度與情境化運用，實現(xiàn)“穩(wěn)基礎”與“強能力”的雙重突破。

物理、生物學科需著力解決“理解性失分”與“實驗探究薄弱”問題，通過基礎復練、聯(lián)系生活實例及專項實驗訓練來筑牢學生學科思維。

道法、歷史、地理學科在基礎識記方面表現(xiàn)良好，下一步將重點構建知識體系、加強材料題指導和答題規(guī)范訓練，以彌補知識遷移與應用能力的短板。

在教學管理方面：田興虎主任明確了多維度提升方向。課堂管理嚴守主體責任，強化紀律并優(yōu)化時間節(jié)奏；學生輔導聚焦臨界生，通過常態(tài)化談心和碎片化時間利用落實分層幫扶；作業(yè)管理嚴格執(zhí)行“當日批、當日講”，確保反饋及時高效。

在日常管理方面：羅海燕組長講話要從班主任層面要求細化日常管理，強化學生良好學習與生活習慣的養(yǎng)成。顧曉輝組長則強調(diào)了全體教師需秉持“以工作為重心、以學生為軸心”的原則，凝聚團隊合力。

在教師代表發(fā)言后，副校長周文艷充分肯定了各學科所發(fā)現(xiàn)的問題與提出的解決方法，并溫馨提醒老師們要注意勞逸結合，以高昂的精神面貌和積極的心態(tài)面對學生學習上出現(xiàn)的難題。八年級全體教師表示將以此次會議為新起點，靶向發(fā)力，深耕教學，細化管理，共同推動教育教學質量邁上新臺階。

九年級組

九年級考情分析會承上啟下，依托數(shù)據(jù)對各學科進行了全面審視。會議旨在固化成果、深挖問題，進而優(yōu)化教學策略，為決勝中考明確攻堅方向。會議由組長趙青主持，校長楊國祥、黨支部書記劉薇、副校長王宏艷、副校長周文艷、教務主任田興虎、組長宋敬賢及全體九年級教師參會。

宋敬賢組長表示，我校初三年級整體表現(xiàn)優(yōu)良，成績穩(wěn)中有進，這離不開每位老師的辛苦付出和每位同學的認真學習。但整體兩極分化較大，部分學生綜合應用與審題能力有待加強。今后，九年級教師要聚焦課堂效率，深化分層輔導，更要著力于思維的培養(yǎng)與知識的融會貫通，同時加強家校協(xié)同，力促每位同學在下一階段實現(xiàn)更大突破。

語、數(shù)、英學科教師表示下一階段將強化閱讀方法的針對性訓練，加大審題立意訓練和新鮮素材積累，并系統(tǒng)性幫學生擴大詞匯，且鼓勵個性化表達。教學將側重專題突破，加強對學困生的個別輔導。

物理、化學組學科教師表示將增加探究性實驗的教學比重，深化對核心物理概念和規(guī)律的講解。同時，培養(yǎng)良好審題習慣，規(guī)范書寫，加強實驗教學。

政治、歷史組學科教師表示將引導學生關注時事，培養(yǎng)學生多角度、辯證分析能力，強化知識體系整合，加強審題與答題規(guī)范性訓練。同時，幫助學生構建清晰的歷史時空觀，強化史料教學，訓練概括、比較、歸納能力。

關于體育訓練部分，會議上提出要通過制定九年級中考計劃和班級強化訓練重點，將計劃落實到每節(jié)課堂、每次訓練中。

周文艷副校長在教學指導發(fā)言中指出，初三是初中關鍵沖刺期，既檢驗前期教學成效，也為后續(xù)復習指明方向。她首先代表學校感謝全體初三教師的辛勤付出，強調(diào)正是大家的深耕課堂、精研備考，保障了學生成績穩(wěn)步提升。后續(xù)教學需落實三點要求：精準施策補短板；關注個體促均衡；家校協(xié)同聚合力，構建“學校主導、家長助力、學生主體”的聯(lián)動機制。最后，周校長希望教師們以此次分析會為新起點，凝心聚力，用專業(yè)與責任共譜九年級教學新篇章。

王宏艷副校長在會議上強調(diào)全體教師需統(tǒng)一思想、明確責任。王校長表示，要深入分析期中數(shù)據(jù)，聚焦“學業(yè)提升與心態(tài)穩(wěn)定”雙目標，針對薄弱環(huán)節(jié)精準發(fā)力，關注個體差異以促進均衡發(fā)展。德育方面，班主任需牽頭建立心理關注機制，科任教師協(xié)同疏導，并通過抓好紀律與作業(yè)來傳遞信心。同時，家校溝通應遵循“肯定進步、指出問題、給出建議”原則，清晰傳達要求，構建“學校主導、家長助力、學生主體”的聯(lián)動機制。最后，王校長希望全體教師嚴謹負責，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，以積極專業(yè)的形象營造緊張有序、積極向上的備考氛圍。

會議最后，楊國祥校長指出召開階段性檢測考情分析會，不僅是一次常規(guī)的“學習體檢”，更是一次為下一階段“攻堅沖刺”指明方向的“導航會”。楊校長強調(diào)，所有老師要深度透視成績分析的三個維度與兩大關鍵：看“三線”，定格局；抓“兩率”，明得失；盯“個體”，挖潛能。

楊校長從管理賦能，給出了核心策略“三板斧”和關鍵抓手。勤——腿勤、眼勤、嘴勤，核心是“心勤”。準——目標精準、施策精準。合——團隊合作、家校合作。關鍵的抓手——“兩舉措”，開一個“靶向”班科聯(lián)席會，同時做一次“走心”的個性化溝通。

楊校長還從自身做起建議老師們，“先處理心情，再處理事情”。扎扎實實做好過程，問心無愧，結果一定不會太差。他對九年級班主任也再三囑咐，在沖刺階段中，更要保持穩(wěn)定內(nèi)核，做班級生態(tài)的“定盤星”。

思考與實踐

基于各年級對初中階段行檢測的考情分析，副校長王宏艷從學生管理角度，要求各年級組進一步細化日常管理規(guī)范，重點關注學生行為習慣養(yǎng)成與心理健康教育，強調(diào)要通過家校協(xié)同機制構建全方位的育人體系。副校長周文艷聚焦教學質量提升，指出要深化課堂教學改革，優(yōu)化集體備課機制，加強對新課程標準的研究落實，推動教學評一體化建設。

? 最后，楊國祥校長號召并鼓舞老師們，以此為契機，把數(shù)據(jù)變成方法，把壓力轉為動力，把團隊鍛造成鐵軍。用智慧、汗水與溫情，去守護每一個孩子的夢想，共同迎接明年六月的碩果累累！

?并且，楊校長要求全體教師牢固樹立質量意識，堅持立德樹人根本任務，既要抓好教育教學常規(guī)工作，又要勇于改革創(chuàng)新，希望各學科教師通力協(xié)作，將本次分析會的成果切實轉化為提升辦學質量的實際成效。

本次階段性檢測考情分析會，既是一次精準把脈、深刻反思的“診斷會”，更是一次凝聚共識、明確方向的“動員會”。

?教師們將以此為新起點，秉持“以學生為中心”的育人理念，將分析會的成果切實轉化為課堂教學的提質增效。我校堅信，在精準施策與科學管理的雙重護航下，通過全體教師的協(xié)同耕耘與智慧付出，必定能全面提升教育教學質量，助力每一位學生在下一階段的學習中取得更大進步，共同書寫學校發(fā)展的新篇章。

編輯：宋妍汐

?圖片：教務處

?初審：田興虎

?審核：周文艷

?終審：楊國祥

?審發(fā)：劉    薇