為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，落實新課標(biāo)要求，提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，同時也為青年教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，我校初中部開展了為期兩周的骨干教師示范課教學(xué)活動，各學(xué)科的骨干老師們以有效的教學(xué)設(shè)計，嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，呈現(xiàn)了一堂堂風(fēng)格各異、守正創(chuàng)新的示范課。
骨干風(fēng)采
語文骨干教師示范課
周文艷老師執(zhí)教的是七年級文言文《狼》。整堂課按照設(shè)置情景，導(dǎo)入新課，讀順句讀，轉(zhuǎn)換角度，評讀故事，拓展遷移等思路依次展開，激發(fā)初一學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的求知欲。通過小組合作的形式，高效組織課堂教學(xué)，過程流暢，方法新穎，合作有效，守常中有創(chuàng)新，謹(jǐn)守了老師的行為示范，遵循師生共生的和諧之道。
數(shù)學(xué)骨干教師示范課
吳曉靈老師執(zhí)教的是八年級《二元一次方程組應(yīng)用》 (復(fù)習(xí)課)。課程直擊方程組應(yīng)用的難點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵在于找等量關(guān)系和如何正確表示這種關(guān)系。教學(xué)設(shè)計深究細(xì)研教材，選題具有代表性和實踐性，問題理解有梯度，突出一題多解。整堂課氣氛活躍，學(xué)生有獨立思考、有合作交流與展示，思維碰撞、共同促進(jìn)，不失為一節(jié)良好的復(fù)習(xí)示范課。
徐建紅老師執(zhí)教的是九年級《30°，45°，60°角的三角函數(shù)值》。徐老師以學(xué)生熟悉的三角板為載體引入教學(xué)，通過讓學(xué)生尋找直角三角板中的各角、各邊關(guān)系，計算出三角板中各角對應(yīng)的正弦，余弦和正切值。不斷引導(dǎo)學(xué)生觀察、推導(dǎo)、驗證，最終通過數(shù)學(xué)模型中具體的運(yùn)算得到相關(guān)結(jié)論。采用有效的小組合作、游戲測試等方式增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)積極性，細(xì)雨潤物的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
英語骨干教師示范課
陳婷婷老師執(zhí)教的是七年級Unit5《Do you have a soccer ball？》（閱讀課）。以課前律動操We will rock you 導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。利用“小組合作”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究意識。教學(xué)方法靈活，教學(xué)設(shè)計獨到，體現(xiàn)老師扎實的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
冷梅老師執(zhí)教的是八年級Unit7 《Do You Think You Will Have Your Own Robot?》（閱讀課）。她注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力并進(jìn)行充分的語料擴(kuò)充，本節(jié)課結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域（robots）的話題，努力為學(xué)生語言實踐創(chuàng)造條件，豐富的活動為學(xué)生搭建了理解文本的平臺。將“小組合作學(xué)習(xí)”滲透到閱讀教學(xué)中，以學(xué)生生活實際與未來機(jī)器人的話題緊密結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的共性同時突顯個性的發(fā)展，課堂上高效完成了閱讀任務(wù)，深入淺出，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解能力。
道德與法治骨干教師示范課
馬驥老師執(zhí)教的是九年級上冊第六課第一框《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》。馬老師對本課內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組，并通過新聞播報、小組合作、辯論賽等方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。這節(jié)課先進(jìn)的教學(xué)理念、過人的教學(xué)智慧和學(xué)生精彩的思維碰撞得到了觀課教師的一致好評。
地理骨干教師示范課
石春燕老師執(zhí)教的是七年級《影響氣候的主要因素》第一課時。石老師采用任務(wù)清單的形式，帶領(lǐng)學(xué)生步步深入地探究地球的形狀和地球的運(yùn)動對氣候產(chǎn)生的影響，課堂節(jié)奏緊張有序，環(huán)環(huán)相扣，講解嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，注重地理知識和日常生活相結(jié)合，充分挖掘地理學(xué)科的育人價值。整堂課學(xué)生興奮、快樂，思維敏捷，主動積極，不難看出學(xué)生對石老師及其所教學(xué)科的喜愛。
化學(xué)骨干教師示范課
張海萍老師執(zhí)教的是九年級第六單元第一課時《碳的幾種單質(zhì)》。張老師運(yùn)用實驗探究的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)和用途。讓學(xué)生在實驗中體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，在解決問題中體會到化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。
體育骨干教師示范課
郭強(qiáng)老師執(zhí)教的是七年級足球課《腳內(nèi)側(cè)踢、停球》，通過有機(jī)的串連、主動的參與、及時的點評，不斷指導(dǎo)與鼓勵，讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)足球的樂趣。通過游戲競賽寓教于樂，激趣益智。
聽評課活動
本次骨干教師示范課，各位骨干教師代表精心準(zhǔn)備，一展教學(xué)風(fēng)采；全體教師積極參與（聽課人次達(dá)230人之多）。學(xué)無止盡，言亦無止境。每一次的示范課，各學(xué)科組都及時進(jìn)行說、評課教研活動，老師們?nèi)收咭娙剩?nbsp;智者見智，各抒己見，取長補(bǔ)短。本次活動基本實現(xiàn)了設(shè)計的初衷。
展望未來，我們必將激勵老師們積極實踐、深耕課堂，以成長的姿態(tài)行走在教學(xué)探索的道路上，攜手并進(jìn)，篤行至遠(yuǎn)。
圖片：王芳、沈淑紅、吳丁
編輯：李溫馨
初審：周融
終審：邵月芬